方案策划汇总4篇
为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么应当如何制定方案呢？以下是小编整理的方案策划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
方案策划 篇1
一、时间：--—月间。
二、地点：建议拍卖会地点设在有近200万华人华侨聚居、美国华人社团最为活跃的地区洛杉矶，效果将更加明显。洛杉矶亦是国际日报社的总部所在地，毗邻另一华人聚居地旧金山。
三、会议内容：以“艺术品。书画”为主题，通过介绍艺术的典故、“根”之神韵，吸引收藏家到中国艺术之根。同时，大力宣传、介绍艺术品、书法。书画特色、杂项艺术等。
四、与会嘉宾：计划邀请美国政府官员、旅游部门负责人、中国驻洛杉矶使馆官员、美国旅行社负责人、洛杉矶艺术负责人、美国媒体记者、美国华社领袖（如：美国浙江经贸文化联合会、美国浙江商会、美国亚裔联盟总会、南加州华人联合总会、洛杉矶苏浙沪同乡会、大洛杉矶地区促进中国统一联合会、美国洛杉矶华人联谊会……）等参加，人数为100人左右。邀请工作以国际日报社为主，广州中艺为辅。
五、整体议程：拍卖会结束后，在洛杉矶、好莱坞、拉斯维加斯、华盛顿、纽约等地作一周左右的参观、考察（具体行程见附表）。
六、宣传推广：《人民日报海外版》与之同步发行、网络遍及有着600余万华人华侨的北美洲地区和有着20xx余万华人华侨的东南亚地区的《国际日报》，将在活动前后进行报道，并辟设专版，系统、全面、深入地宣传中国艺术品面貌。同时，广邀美国媒体（中英文）采访拍卖会。
七、费用预算：附表为旅行社收取的参观费用，每人约2995美元（可随意增减活动内容，费用则相应增减），拍卖会的场租、午宴、用具、礼仪劳资等费用。拍卖会的费用视规模、规格而定。另，国际日报社将收取非常合理的服务费（含策划、组织活动的劳务及邀请嘉宾等方面的支出）。
八、费用来源：建议采取资助相结合的方式。
九、筹备工作：在美国的一切会务工作由国际日报社负责，广州中艺协助国际日报社并准备中英文版的宣传材料。
近两三年来中国出现古玩热，各大媒体纷纷介入。促使民间一片混乱局面，毕竟古董是中国几干年文化遗产，哪来有遍地开花；试问？有几个是真正收藏家？，有钱的企业家忙于做生意，也没有那个意识收藏，再加政策限制和冲突。只不过是现代中国一种象征！假如你们是干万富豪，会拿出一千万来买古董吗？万事有始有终，小心！！
世界之大，无奇不有，别说这些东东真假！有时候再假也假不过人。古玩里没有什么了不起和了得起，只有平常心，对待平常事。缘分吧！该是你的永远是你的。
20xx年中国的奥运是全世界改变中国的重要一年，中国的崛起是有目共睹，举世闻名。特别是奥运会场鸟巢象征着全世界的运动员跟大鸟一样都需要归巢。
本人收获一张百鸟归巢油画，更何况此画纯属精美之作，油画的百鸟归巢，说明一切意味着中国大地是全世界人民向往和追求的地方！此张大画是现代西洋画派名家名作之精品，曾经是法国油画奖牌得主，按本人此画体现深澳精明之外，还全面记载着中国的一个历史时代变迂，国强民安，使文化生活水平已达到最高境界。。评论
这一切说明了20xx年的中国人是全世界最响亮的中国人，现时的中国应有尽有！生活的富裕！思想的进步！大胆的改革！！不断的开放！！只怕想不到，不怕做不到！20xx年为了给中国奥运加油，振作国人，每一个人出一点力量中国就有13亿点的力量，56个民族的团结使中国坚不可破威振全球。来吧！共同享受！鸟巢欢迎您！中国欢迎您！备注；此画展现给全世界人民，记载着中国现代一段光辉历史。
方案策划 篇2
指导思想：
为活跃校园文化，丰富学生的课余生活，展现学生朝气蓬勃、奋发进取的精神风貌，让学生在舞动中尽情地释放自己的热情，享受艺术的乐趣，提高艺术修养和审美能力，锻炼健康的体魄，培养合作意识，营造欢乐和谐的校园文化环境，以积极的状态迎接“六一”儿童节。根据我校实际，决定举办“阳光校园，童心舞动”学生舞蹈比赛、展演活动。
参加对象：一至五年级学生（每班至少一个节目）
舞蹈种类：古典舞、民族舞、街舞、踢踏舞，拉丁舞、集体舞、健美操等均可。
舞蹈形式：个人舞、双人舞、多人舞、集体舞均可。
舞蹈时间：不超过4分钟
舞蹈主题：主题不限，内容健康向上，富有时代气息和学生年龄特点。
活动时间及具体安排：
第一阶段：宣传发动（5月7日前）
设计活动方案并下发至各班主任，明确班主任、搭班教师为辅导教师，音乐老师为技术指导，音乐课、体活课以及中午时间为训练时间。
第二阶段：班级选拔（5月7日——5月22日）
各班级全面发动，挑选适合学生表演的舞蹈，班主任、搭班老师认真指导，为校级比赛做好充分的准备。
第三阶段：校级评比（5月23日，唱游室）
抽签决定比赛顺序。比赛设评委若干名，当场打分，根据得分评选一二三等奖及优秀组织奖。
第四阶段：六一展演
校级评比中的优秀舞蹈节目将在六一大队集会时进行全校公开展演。
活动要求：
1、各班级要面向全体学生，组织开展形式多样的舞蹈欣赏、培训活动，激发学生参与舞蹈活动的兴趣。要充分发挥学生的能动性，营造班集体的凝聚力。
2、年级组长要统筹本组的报名情况，确保参赛节目的数量。
3、个人舞、双人舞必须以班级为单位，集体舞如果觉得困难，低年级可以联合组队。
4、可以参考网上的舞蹈视频，也可以自己创编，其中集体舞可以选用教育部推广的第一、第二套全国中小学校园集体舞。
5、所有节目比赛时要求学生精神面貌好，动作舒展大方、与音乐合拍。所有参赛节目需要班主任自备好伴奏音乐。
奉贤区头桥小学
20xx年4月28日
方案策划 篇3
一.前期准备:
撰写通知宣传方式：张贴于学校布告栏，下放给各班学习委员，在女宿食堂二教进行展板海报宣传，开展宣讲会对比赛进行说明 2. 申请教室，展板，制作横幅，海报及宣传单发放：进行各项宣传，宣讲会。
3.报名方式：
①宣讲会——通过召集各班班委开宣讲会，将具体报名时间及大致活动安排传达给班里同学，通过指定邮箱，下载并填写报名表。（共申请两个邮箱。一个作为参赛选手下载报名表及比赛要求的公告邮箱，一个为上传报名表及参赛作品的邮箱）
②于宣传期间，在宣传地点直接向工作人员报名，并下载报名表，进行填写。
③决定嘉宾邀请及专业辅导老师 作为学生活动更需要学生们更多的意见。
关于嘉宾：预计在初赛的时候邀请各部部长或副部长及部内一名成员进行初赛作品打分（时间可能较长，需要评分和商讨形式） 决赛邀请各部部长作为评委或点评人或者给团队提问 具体安排如下：
二．初赛比赛
1.初赛题目：分为五大类进行活动策划团队以抽签方式选出所需创意策划的活动 题目分类：公益类（慈善义卖、探望老人、儿童）
生活类（化妆、设计（风尚）、厨艺、生活技能） 娱乐类（演艺）
学术及科技创新类（辩论、演讲、创意发明） 商业类（营销、策划）
*注：括号中的内容只属范畴内提示，我们更鼓励跳脱提示，活动的形式更丰富更创新。选手只需抽签选择大类即可。
2.初赛形式：参赛选手上交参赛作品（策划的形式），分别为纸质版和电子版（电子版上传至邮箱）学生以竞赛小组的形式报名参加，并且每组交一份切实可行的创意策划案。各参赛团队于4月24日前电子版策划发至指定邮箱，纸质策划交至国商团委。初赛评比将选择不公开评选的方式进行，保证团队创意不被外泄。
3.初赛评选方式：由学生会各部部长及部分学生会成员组成的第一裁判组对所有参赛作品进行审阅。根据主题侧重点15%，节目选择活动安排30%，总体流程15%，场地人员安排活动经费预算合理程度25%，注意事项应急方案15%几方面进行打分，根据每项分数所占总成绩比重，进行总分计算，由团委老师及专业老师根据综合评分决定出排名靠前的8~XX组参赛作品进入决赛。
2.初赛结束：对所有进入决赛的参赛团队进行一次决赛选手会会，请相关人员进行专业交流，并宣布决赛方式，时间，地点
3.作品所有权：与所有进入决赛的参赛作品签署作品使用权益的合约，确保在毕业晚会时可以使用此创意策划的方案，及决赛的创意策划书能在以后活动中使用。
三．决赛比赛
1.决赛题目：初赛作品+毕业晚会活动策划 2.决赛环节：决赛分为以下几个环节：
（1）.成果展示：应在规定时间内充分的让初次接触这个新颖想法的观众们有深刻的印象，以丰富多元化的方式展现出来。
（2）.主持人提问：让团队成员自我介绍，主要涉及专业，性格，活动目的'，想法构思、自我发挥。
（3）.观众发言或是提问：观众可现场提出对团队所展示的成果的疑问，或是对其好的建议、意见。
（4）.团队总结：做最后的理念陈述和总结。
（5）.评委总结：对团队进行专业性的提问。
（6）.评委评分。
（7）.大众选票：每位观众可将手中的大众选票投给自己喜欢的团队，根据大众选票评选出当日的人气团队。
（8）.最终成绩：将团队初赛与决赛成绩进行折合生成比赛最终成绩。
另： (1) 专设抽奖环节，为观众提供小礼物。
方案策划 篇4
一、指导思想：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》
指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二、活动目的
1．通过构建“三位一体”的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。
2．通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。
3．通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。
4．在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。
5．探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。
三、实施阶段安排
（一）第一阶段（20xx.5 -20xx.8）——营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间
1．健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。
2．建立有效的班级间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。
3．号召亲子共读，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。
4．学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
5．在部分年段中成立家长委员会，宣传开展阅读活动的意义。
6．举办读书节活动，营造读书氛围。
7．做好资料的收集、分析工作。
（二）第二阶段（20xx.9-20xx.8）——整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间
1．设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。
2．制定书香少年、书香班级、书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织评选书香少年、书香班级、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。
3．建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以教师的成长带动学生的进步。
4．开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。
5．根据实际，组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系
（三）第三阶段（20xx.9-20xx.5）——完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间
1．形成图书馆（角）建设、借阅制度，校园网师生文章登载制度。
2．形成书香少年、书香班级、书香家庭评选条例。
3．组织经验论文汇编。
4．总结实验经验，汇总并推广实验成果。
5．成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班级活动成果展。教师论坛、读后感、教育随笔等。
四、实施策略
（一）优化校园文化环境，营造师生读书氛围
学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。
1．打造墙体文化。致力打造校园墙体文化：（1）在教学楼楼梯墙上题写读书名言——书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。（2）艺术长廊——欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。（3）文学长廊——介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。（4）学科长廊——介绍体育、音乐、美术、英语等知识，拓宽阅读面，提高学生综合素养。这样，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。
2．建设班级“书香”文化。以班级为单位努力打造 "书香文化"班级，调动师生共同参与，兼顾共性与个性。各班师生共同设计的墙体文化风格各异：“成长的足迹”、“小眼睛看大世界”等等，形成独特的人文氛围。孩子们每天到校，一抬头就能欣赏到“心手达情”的书法作品，品味到诸如“有志者事竟成”、“幼不学老何为”的励志警句名言。一个个宣传栏轮流展示着学生自己的作品，触目便能尽收五彩斑斓的各种作品，而其作者都是自己身边亲切可爱的同学，这样耳濡目染的人文熏陶正是学校文化建设的魅力所在。
（二）开设语文阅读指导课，加强阅读指导
每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如：选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。 2
组织阅读公开课观摩教学，探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。为形成良好的阅读习惯，让孩子坚持每天“三读”：晨间交流读：运用8点前时间，倡导学生自由交流读书体会，畅谈读书感受；午间休闲读：每天用20分钟午读时间认真阅读，将读书当作时尚休闲形式；睡前放松读：建议学生床头放一本自己喜爱的书，轻松翻阅、慢慢品尝、让书香陪伴入睡。
如：阅读指导课：教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二、三年级写摘录式读书笔记，四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
读物推荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。
阅读欣赏课：引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。
（三）加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享
学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于5本的必读书目。为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。为了有效发挥书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间还可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
（四）倡导教师带头阅读，实现师生共进
创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。教师还要加强对学生阅读指导，举办"语文课外阅读讲座"，对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到师生共同成长。
（五）建立家校读书互动机制，带动了亲子阅读的开展
“学校应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的关系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动”（《语文课程标准》）。这就要求我们充分挖掘家长资源，通过“亲子阅读”，建设学习型家庭，营造孩子成长的理想环境。让孩子感受人间亲情，感悟生活哲理，感触现实世界。甚至可以让家长撰写书香家庭建设的经验和论文，收入学校实验论文汇编集。
（1）拟订“亲子读书手册”将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的活动中。我们结合“书香校园文化活动”，开展“亲子读书”活动，邀请家长一起参加。举办“父母学堂”读书讲座。“亲子读书”基本要求如下：父母应督促孩子每天阅读课外书并做好读书笔记；②积极倡导家长建设好“家庭图书角”，经常为孩子购买一些文字书籍，努力为自己的孩子提供优质的精神粮食，为打造丰厚的人生底蕴奠基；平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导；开展父母与孩子“同读一本书”活动；读书社区化。要求定期带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭，可开展"网上读名著"等活动。
（2）发挥家长委员会的作用。成立年段家长委员会，使其成为我校书香文化活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者，并将读书活动校园推向家庭、社区。
（3）开展“书香家庭”评选活动。成立由学生、教师、家庭代表组成的“书香家庭”评定小组，每学年评选一次，并颁发“书香家庭”奖牌。
（六）开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣
有计划地开展古诗文考级活动，举办"读书节"、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。举办有主题的系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面，开展"我最喜欢的一本书（或一篇文章）"读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、优秀读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文考级、年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推进书香校园文化建设。
（七）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入
开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展"书香少年"、"书香班级"评选活动，评选古诗文考级优秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
(八)加强课内外阅读结合，拓展阅读空间
以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。同时，强化课外阅读，要求每周检查课外读书笔记（如内容记录、字数统计、感想等，培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
